Конспект внеклассного мероприятия наркотики
Омоложение контингента лиц, употребляющих психоактивные вещества до возраста лет 8. Переход от «легкодоступных» психоактивных средств транквилизаторы, барбитураты, препараты конопли к дорогостоящим и престижным кокаин, героин, «экстази» , наносящим наиболее разрушительное действие на организм ребенка, вызывающим скорое привыкание и приводящим к деградации личности 9.
Изменение общественного статуса подростков, начинающих употреблять наркотические препараты, - от малышей из неблагополучных семей до подростков из благополучных семей с высочайшим достатком. Следование молодёжной моде. Популярным видом молодёжных развлечений являются молодёжные клубы, где распространяются психоактивные вещества для «безудержного веселья», обострения восприятия престижной музыки и сексапильной расторможенности Недооценка угрозы приёма наркотиков, сплетенная с распространением легенд о наркомании [5] 3 группа Классификация наркотических средств Наркотики вещества различной природы, изменяющие состояние организма в целом, в том числе и сознания, способные вызвать зависимость Летучие наркотически действующие вещества К летучим наркотически работающим веществам относят необъятную группу органических летучих жидкостей и газов, которые целенаправленно вдыхаются для получения состояния эйфории.
Такие вещества, которые вводятся в организм средством вдыхания, именуют ингалянтами. Ингалянты получили обширное распространение ввиду относительно низкой стоимости, отсутствии серьезного учета, обилия форм выпуска и простоты хранения. Их употребление стало более «популярным» в подростковой группе. Клей «Момент», бензин, растворители - владеют наркотическим эффектом.
Злоупотребление ингалянтами снаружи чрезвычайно припоминает опьянение алкоголем. Различий немного: традиционно дети под действием ингалянтов ведут себя очень вызывающе и шумно: громко кричат, смеются, дерутся меж собой запах алкоголя при этом отсутствует, зато время от времени можно ощутить слабенький запах растворителя, бензина, исходящий традиционно от волос либо одежды.
У систематически злоупотребляющих ингалянтами кожа землистого оттенка, переносица и веки несколько отечны, волосы сухие и ломкие. Ингалянты угнетают деятельность коры головного мозга, вызывают гипоксию. Эффект действия начинается уже через несколько секунд опосля ингаляции и может продолжаться до пары часов. Действие ингалянтов сопровождается зрительными, слуховыми, тактильными галлюцинациями, нередко умопомрачительного либо угрожающего нрава. Самое ужасное, что может случиться при употреблении летучих наркотически работающих веществ так именуемая «смерть в мешке».
Малолетние экспериментаторы, начав вдыхать пары токсина, быстро пьянеют, теряют сознание и уже не могут снять с головы мешок. Тяжесть опьянения быстро увеличивается, и чрезвычайно скоро дыхание и сердечная деятельность останавливаются. К несчастью, таковых смертей много. Ингалянты повреждают все органы и ткани организма. По токсичности и по скорости разрушения организма с ингалянтами не может сравниться никакой иной наркотик. Не считая того, так как ЛНВД в основном употребляют малолетние, у их чрезвычайно быстро возникает отставание в физическом и интеллектуальном развитии, может быть возникновение стойкой энцефалопатии.
Во почти всех вариантах вдыхание летучих веществ только эпизод в жизни. Время от времени от потребления ингалянтов перебегают к злоупотреблению иными психоактивными продуктами, в том числе наркотиками и алкоголем. Барбитураты снотворные средства барбамил, нембутал и др. При отравлении маленькими дозами появляются симптомы, сходные с симптомами алкогольного опьянения.
В огромных дозах они вызывают кому. Наблюдаются ухудшения памяти, ослабляется умственная деятельность, утрата контроля над чувствами, переход от состояния оптимизма к состоянию безнадёжности. Транквилизаторы успокаивающие средства седуксен, элениум, нитрозепам, реланиум, валиум, либриум и остальные. Вызывают привыкание, что может привести к появлению физической и психологической зависимости. Опиаты опиум, морфин, героин получают из мака.
К синтетическим опиатам относятся промедол, метадон, кодеин и др. Приводят человека в. Вызывают психическую и физическую зависимость, к вырастающему привыканию, из-за которого приходится наращивать дозу. Галлюциногены ЛСД, мексалин получают из бутонов кактуса Lophohora, псилобицин из грибов, буфотенин из яда жаб действуют на восприятие окружающего мира, искажая восприятие формы и цвета.
Приводят к чувственному расстройству. Галлюцинации сопровождаются идеями величия либо преследования, перевоплощения в остальных созданий окружающего мира. Психоделитики марихуана, гашиш, анаша получают из конопли, эфедрин, амфетамин, катинон, табак, алкоголь. Владеют сразу галлюциногенным, возбуждающим и эйфоризирующим действием.
Восприятие времени и места меняются так. Что минутка может показаться веком. Воображение оказывается вольным, просто появляются ассоциации мыслей. Снимают чувство вялости, сонливости, подавляют чувство голода, увеличивается двигательная активность, болтливость, учащается сердцебиение. В отсутствие наркотика развивается подавленное состояние, нередко проявляющейся наклонностью к самоубийству. Амфетамины мощные возбуждающие средства, что может дальше привести к упадку сил. Вызывает вспышку мощного удовольствия, непреодолимое желание говорить, иллюзорное чувство превосходства над окружающими.
Долгое употребление амфетамина приводит к психопатическим проявлениям: человек ощущает себя затравленным, мельчайшее движение другого человека может быть принято как угроза. Бредовые идеи сопровождаются слуховыми галлюцинациями. Каковы пути развития пристрастия к наркотикам?
Злоупотребление по неведению неверное употребление назначенного доктором наркотического вещества либо самолечение Чем меньше объективная необходимость в приёме наркотика, тем выраженнее его наркотическое действие, тем скорее развивается болезненное пристрастие к нему II.
Сознательное употребление с целью получить эффект наркотического опьянения. В этот период ребенок готов начать употребление наркотиков. Своевременное выявление и разрушение группы, изоляция её фаворитов, может приостановить развитие энтузиазма к наркотикам [3] Стадия психологической зависимости Ребенок стремится вновь вернуть состояние, которое он испытывает, находясь в наркотическом опьянении. Эта зависимость формируется в недлинные сроки опосля начала потребления наркотиков.
Ребенок хочет получить приятные чувства от приёма наркотических средств либо, находясь под их действием, отвлечься от противных переживаний и отрицательных чувств [3] Стадия физической зависимости Формируется при наиболее продолжительном употреблении наркотиков. Наркотик врубается в процесс обмена веществ. При прекращении приёма наркотика наблюдается состояние физического дискомфорта от легкого недомогания до тяжёлых проявлений абстинентного синдрома «ломки» [3] Чрезвычайно нередко мы слышим слово «ломка» наркамана.
Что это такое? Абстинентный синдром Возбуждение, тревога, ужас тоска, мысли о безысходности судорожные припадки острый психоз с нарушениями сознания галлюцинации, абсурд нарушение всех функций организма увеличение кровяного давления, учащение сердцебиения, мощные мышечные боли, нарушение работы пищеварительного тракта, тошнота, рвота, понос, боли в желудке непереносимость наркотика От чего же же может погибнуть наркоман? Погибель может наступить уже в самом начале заболевания.
От передозировки наркотика 2. В итоге потребления непроверенных веществ 3. От внесения в организм инфекции при инъекции 4. От ослабления иммунитета, развития инфекционных болезней По каким признакам можно найти факт потребления наркотических веществ? Наружные признаки Бледнота кожи Расширенные либо суженные зрачки Покрасневшие либо помутневшие глаза Замедленная речь Нехорошая координация движений Похудение либо прибавка в весе Сияние в очах Нарушение пищеварения Тривиальные признаки Следы от уколов, порезы, синяки Свернутые в трубочку бумажки Мелкие ложечки Капсулы, бутылочки, пузырьки Запахи табачного дыма с примесями запахов травок либо синтетики Конфигурации в поведении Нарастающее безразличие Невозможность сосредоточиться Болезненная реакция на критику Частая и резкая смена настроения Смена круга знакомых Отвратительное отношение к учебе Проявление грубости, лени Нарушение сна 5 группа Профилактика наркомании Что такое профилактика?
Профилактика совокупа мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение появления и распространения заболеваний. Что можно сделать, чтоб избавить общество от такового ужасного явления как наркомания? Объективная информация о нехорошем действии хим веществ на организм ребенка Формирование поведенческих способностей здорового вида жизни Ценностное отношение к собственной жизни Развивать способность делать собственный свой выбор Необходимо ли вопросцы борьбы с наркоманией вносить в УК РФ?
Ответ поясните Раздел IX, глава 25 Преступления против здоровья населения и публичной нравственности Ст. Проживи свою жизнь!!! Скажи наркотикам нет!!! Учитель Рефлексия Какие выводы мы можем сделать в итоге состоявшегося диалога? Наркомания явление, владеющее всепригодной угрозой для физического здоровья и общественного статуса человека, вне зависимости от его пола. При употреблении хоть какого вида наркотического вещества, до этого всего мучается воля, человек прекращает обучаться, кидает работу, становиться неспособен к продуктивной деятельности.
Никто из погибающих наркоманов не собирался продолжать приём наркотиков, все желали только испытать, удовлетворить любопытство. Конец, как правило, трагичен: загублена людская судьба, сама жизнь! Наркомания неизлечимое болезнь. Докторы могут только облегчить мучения наркомана.
Нужно подкреплять энтузиазм в обществе к здоровью как условию заслуги фуррора, символу общественного фуррора, привлекательности 7. Нужно подкрепление разных форм активного досуга Литература для проведения мероприятия 1. Александров А. Наш выбор: без наркотиков. Профилактика наркотической зависимости у деток и молодёжи.
Эволюция психики и природа наркотизма. Профилактика наркомании у подростков. Колесов, Гигиена и здоровье школьника. Наркомания - патологическое желание к приему наркотических средств. Термин "наркотик" происходит от греческого глагола "narkoo", что значит оцепенеть, сделаться нечувствительным. Главные группы наркотиков:.
Профилактика наркомании Родительское собрание для классов Статистика наркомании в Рф Раз в год в Рф погибают около Каждый год выявляются. Шахтеры Боливии давно получали часть жалованья не средствами, а листьями растения, содержащего кокаин, которые жевали либо курили.
С веществами, которые сейчас именуют наркотиками, человек познакомился. Правда о наркотиках Наркомания это пристрастие к употреблению наркотиков, болезненное желание, которое приводит к томным нарушениям психологических и физических функций организма. Классификация: Различают. У кого есть надежда, у того есть всё».
Восточная мудрость 2 Наркотики были известны еще в древности греч. Наркотики : миф либо действительность Подготовил Максамчук Максим. Термин «наркотик» происходит от греческого глагола «narkoo», что значит оцепенеть, сделаться не чувствительным.
Классификация наркотиков Опиаты. Зязюля, учитель химии и биологии высшей категории лицея г. Форма проведения: игра. ПРИЗНАКИ опьянения курительными смесями: тревога, ажитация; нарушение координации движений, или двигательная хаотичность; сонливость, заторможенность; зрачок почаще.
Управление Федеральной службы Русской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по Республике Коми г. Сыктывкар, ул. Савина, 55 тел. Главные вопросцы для исследования 1. Определение понятия. Наркомания социально опасное психическое болезнь, в базе которого неудержимое рвение индивидума к искусственной стимуляции «зон комфорта» в центральной нервной. С 1 по 30 июня в Удмуртской Республике пройдёт комплекс мероприятий в рамках межведомственного антинаркотического месячника «Удмуртия за здоровое будущее».
Наркоситуация в стране по-прежнему характеризуется. Тема беседы: «Наркотики жизнь либо смерть? Во почти всех странах мира неувязка наркомании стоит чрезвычайно остро. Все больше людей, пытаясь убежать от действительности, использую разные. В нем приняли роль человек младшие и старшие дети последующих объединений: «Стиль» 37 чел. Жизнь это выбор. Время от времени ты даже не замечаешь, что для тебя приходится его сделать.
Но бывают ситуации от которых зависит твое будущее, и для тебя самому решать как поступить. Научись делать верный выбор, противостоять. Лекция для родителей и старшеклассников 1. Почему миф о элитарности наркомании стал величайшим заблуждением нашего века? Наркотики были известны ещё в древности. Уголовная ответственность за совершение преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков Статья Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовка, переработка без цели сбыта наркотических.
Профилактика потребления курительных консистенций Осторожно, спайсы убивают! Памятка для обучающихся по профилактике потребления курительных консистенций Мед работники, психоаналитики и психологи бьют тревогу:. Сейчас алкоголь и наркотики стали частью молодежной среды.
Это действительность, в которой живут наши малыши. Нереально изолировать малыша от данной для нас действительности, просто запретив употреблять. Педагогика и психология 1 А. Михайловский Профилактика потребления психоактивных веществ посреди учащейся молодежи в процессе ее общественного закаливания. Неувязка профилактики потребления психоактивных. Наркотики и закон Нам грозит беда.
Эта беда наркомания. Еще не так давно вести о ней доходили до нас лишь из чужих государств. Сейчас она пришла к нам и распространяется по законам эпидемии: один наркоман заражает. В Беларуси средний возраст наркоманов лет. Стремительное распространение наркомании в сочетании с алкоголизмом и табакокурением уже на данный момент представляет настоящую. Признаки наркотического опьянения. Наружные признаки; II. Поведенческие признаки; III. Признаки «улики». Почаще всего депрессия развивается на фоне стресса либо продолжительно.
Наркотики это яд, оказывающий угнетающее действие на все органы и ткани, а в особенности на центральную нервную систему. Избавиться от наркотической зависимости болезненного пристрастия к наркотикам человек. Антинаркотический месячник «Вместе против наркотиков! Наркотики это небезопасные и вредные вещества, вызывающие необратимые процессы в организме человека и приводящие к развитию.
Мультимедийное лекционное выступление сотрудника наркоконтроля перед студентами ВУЗов, СУЗов и старшеклассников СОШ В Курском крае число лишь зарегистрированных потребителей психоактивных веществ составляет. Результаты социологического исследования уровня наркотизации посреди молодежи Санкт-Петербурга год. Социально-демографические свойства опрошенных. В реальном отчете представлены итоги опроса.
Анализ результатов мониторинга вовлеченности в употребление ПАВ воспитанников классов детских домов и особых коррекционных школ-интернатов Ставропольского края в году С целью выполнения. Не много ли внимания в собственной жизни человек уделяет сну? Оказывается, что ежели мы не досыпаем, то рискуем своим здоровьем. Когда человек лишь начинает употреблять, ему кажется, что он открыл чудесную вещь. Один укол на сто процентов меняет окружающий мир. Все препядствия решаются сами собой.
Своим счастливым открытием охото поделиться. Потрясающий час «Беседа о вреде наркомании» Для учащихся 8 класса. Учитель: Рогова И. Цели: - формирование у подростков ценностного, ответственного дела к собственному здоровью, готовности соблюдать законы. В ноябре года педагог-психолог провела опрос посреди педагогов и учащихся института с целью исследования дела к дилемме потребления наркотических и психоактивных веществ посреди молодежи.
Показать пагубное влияние курения, алкоголя и наркотиков на организм ребенка. Вынудить задуматься над вопросцем, а стоит ли увлекаться вредными привычками, которые оказывают отрицательные. Общие положения С целью систематизации профилактической работы образовательного учреждения по выполнению Федерального закона от 8 января г. З-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах»,. Исследование: «Определение уровня самооценки подростков классов» Мотивация Ни для кого не секрет, что наркомания заболевание довольно «заразная», принявшая форму эпидемии.
Так не пора ли поразмыслить о выработке. Чей это выбор? Как вы думаете, для чего люди употребляют алкоголь, наркотики и почти все остальные изменяющие состояние сознания вещества? Мы спрашиваем, нам отвечают: чтоб было отлично, для кайфа, чтоб было весело;.
Наркомания - соц неувязка ХХI века. Информационный материал для мед работников и населения История внедрения и потребления населением земли наркотиков насчитывает лет. В истории описано. Выполнила Сулейманова С. Неувязка алкоголя является одной из важных заморочек современного населения земли.
Алкоголизм за крайние полста лет чрезвычайно помолодел. В настоящее время молодежь все в наиболее ранешном. Профилактика алкоголизма Профилактика алкоголизма остается одной из актуальных заморочек в Рф. Рост алкоголизации населения Рф свидетельствует о необходимости разработки новейших концепций в профилактике. Ход беседы Поведать детям,. Справка по результатам анкетирования по вопросцам приверженности к употреблению наркотиков и психотропных веществ в школах Казбековском района Дата проведения: январь год.
Цель анкетирования: выявление. Курительные консистенции. ТГ Управляющий к. Злоупотребление наркотиками, известное с древних времен, на данный момент распространилось. Наркомания что это? Наркотик - психоактивное вещество, при потребления вызывает психологическую либо физическую зависимость. Наркомания- заболевание, вызванная периодическим употреблением наркотических средств.
Мы растем, и растут совместно с нами вопросцы, которые мы задаем Для вас и всему миру взрослых: Что такое наркотики? Как они меняют состояние сознания? Как развивается зависимость? Для чего люди. Городское общеобразовательное учреждение «Осташевская средняя общеобразовательная школа» Учитель: Шорникова С.
Потрясающий час на тему: «Наркотики, алкоголь и сигареты» Подготовительная работа. Тема урока «Гигиена нервной системы» Образовательные цели: узнать предпосылки и признаки утомления и переутомления, а также познакомить уч-ся с последствиями курения и потребления алкоголя, токсических. Памятка учащимся по ПАВ Здоровье малыша самое огромное счастье для родителей. Но, к огорчению, все больше и больше подростков начинают употреблять табак, алкоголь и наркотики дальше ПАВ - психоактивные.
Главные понятия, используемые в нормативных правовых актах, регулирующих оборот наркотических средств и психотропных веществ 1 аддиктивное поведение рвение к уходу от действительности методом искусственного. Обо всем этом он выяснит от тех людей, в обществе. Отказ от вредных привычек это профилактика сердечно-сосудистых болезней, болезней желудочно-кишечного тракта, болезней всего организма!
Подобно тому, как бывает заболевание тела, бывает также заболевание. Марихуана действует как галлюциноген. Информационно-методические материалы для родителей и преподавателей общеобразовательных учреждений по профилактике потребления психоактивных веществ Уже десятилетие неувязка злоупотребления психоактивными. Скажи наркотикам нет! Наркомания издавна стала эпидемией, которая беспощадно «косит» тыщи людей раз в год. На борьбу с ней выделяются большие средства, но и это не дает хотимого результата.
Люди продолжают. Света обещала всё устроить и решить делему. Она ведает о том, что вышло, потрясающему руководителю, а та - директору школы. Родителей Если вызывают и докладывают о отпрыску, Колю кладут в закрытый стационар на исцеление. Никто из класса, даже Маша, не приходит к нему. Лишь друг Ваня не изменил собственного дела к другу и навещает его. Когда Коля вышел из больницы, он решил, что наркотики употреблять больше не будет, но и с Машей поддерживать дела не собирается.
Предложите варианты действий того либо другого участника ситуации. Обратите внимание, что в данной истории есть один увлекательный факт. Как лишь Коля оказался в стационаре, он как будто не стал существовать для друзей, одноклассников, возлюбленной девушки. Естественно, мы смотрим на их поступок, до этого всего с осуждением. Но задумайтесь, может быть, это просто во имя своей сохранности, может, срабатывает инстинкт самосохранения?
Ведь наркоман запамятывает понятие дружба. Оно стирается, исчезает. В компании наркоманов не бывает друзей. Каждый «друг» заинтересован или в деньгах от реализации для вас наркотиков, или в получении за счёт вас бесплатной дозы либо продукта для распространения.
Исцеление наркомании Исцеление наркомании - непростой и долгий процесс. Некие врачи-наркологи вообщем предпочитают не употреблять в отношении наркоманов термин «излечился», заменяя его словом «подлечился». Игра слов? Тут есть определённый смысл. Как вы думаете, с чем связана таковая подмена терминов? Недаром говорят: «Опий умеет ждать». Могут пройти годы, и человек, который, казалось бы, уже много лет назад покончил с наркотиками, вновь ворачивается к ним.
Немаловажную роль тут играют и бывшие«друзья-наркоманы». Казалось бы, кому какое дело, решил ты кинуть либо нет. Но, как указывает опыт, конкретно опосля того, как человек прошёл курс исцеления и возвратился к обычной жизни, его бывшие «друзья» начинают звонить и приходить всё почаще. Дают «дозу» безвозмездно - «по дружбе», повсевременно заводят дискуссии о кайфе», разъясняют, что докторы стращают напрасно и разочек можно испытать - «от 1-го ничего не будет», что почти все всю жизнь колются понемножку, и ничего не происходит.
Поначалу идут уговоры, позже опасности для вас и вашим близким. Зависть либо другое? Ни одному торговцу на свете не выгодно терять клиента, а торговцу наркотиками это не выгодно совершенно. Распространение наркотиков происходит по цепочке. Торговец продаёт для тебя, ты другому, тот третьему, и так до бесконечности. Продукт разбавляется 10-ки раз. Начальный торговец известен далековато не всем. Ежели вы заканчиваете приём наркотика, цепочка рвётся. Торговец может утратить тех клиентов, которые в цепочке следуют за вами: приобретают у вас либо просто поддерживают через вас связь.
Потому при попытке отрешиться от наркотиков на человека обрушивается мощная атака, в которой будут применены все средства, какие можно лишь для себя представить. Выдержать всё это не так просто. Почти все срываются и начинают колоться опять конкретно из-за неё, а совсем не из-за неизлечимости, болезненной тяги.
Можно по-разному огласить НЕТ. Твердое «НЕТ! Презрительное «НЕТ! Ответ в форме обвинения: « Ты что мне предлагаешь? Я же произнес нет! Ты что, дурак?! Спокойное уверенное «НЕТ» и взор прямо в глаза тому, кто дает наркотик. Срвните жесткое и уверенное «НЕТ! Вероятнее всего, за неуверенным ответом последует усиление нажима, перед которым ребенок может не устоять.
Полное молчание, которое может сопровождаться мимикой и жестами, не оставляющими колебаний в категоричности отказа. При схожей стратегии поведения всякое предстоящее общение входит в тупик и предложения прекращаются. Можно отрешиться, прикрывшись вывеской «болезнь». Я могу просто умереть, ежели приму наркотик». Письмо наркоманки Мероприятие хотелось бы окончить письмом наркоманки. Перед вами отрывок из письма наркоманки.
В нём пропущены некие слова. Попробуйте вернуть текст письма, вставляя заместо пропусков то либо другое слово, выделенное курсивом: доставать, кошмар, выход, краса, боль, мрак, любопытство, волшебство, кидать, выходить.
Каждое слово повторяется лишь один раз. Самое ужасное, что не удаётся …, - смертельно боишься физических болей одичавшей силы. Бежишь, придумываешь что угодно, умоляешь. Ежели сейчас не …, не знаешь, как жить, и думаешь, повсевременно думаешь о одном и том же.
Это похоже на жестокую сказку. Идёт человек по красивому саду и лицезреет прекрасный дом, … толкает заглянуть. Заходит, а сзаду - хлоп. И нет … И снутри нет никакой … Лишь пустота, …, боль. Можно …, разбив стенку. Но для этого проходишь через нечеловеческую… Надеешься на … Их не бывает!!! Заключительное слово педагога Ежели Вы желаете склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону, воплотить заложенные в Вас колоссальные жизненные ресурсы, достигнуть того жизненного уровня, который определен родительскими генами, то это может быть лишь при здоровом виде жизни.
Здоровье человека впрямую соединено с состоянием здравоохранения в стране. На данный момент, укрепление здоровья населения и формирование здорового вида жизни становится общегосударственной задачей. Хотелось бы огласить, что главным методом оздоровления организма является организация вашего досуга, приобщение к занятиям спортом и физической культурой.
А наше проведенное мероприятие по профилактике вредных привычек обязано этому содействовать, не просто информируя, а убеждая, формируя положительное восприятие основ ЗОЖ, нравственную устойчивость личности. Жизнь без вредных привычек - наиболее предпочтительна. Здоровья Вам! Ах,эти вредные привычки, Не вступайте с ними в стычки Они ведь вредоносны для земли В употреблении людьми.
Они мешают людям жить, Так, что охото аж выть. Сигареты, водка - ни к чему Ты задай для себя вопросец «А для чего и почему? Ах, эти вредные привычки, Не вступайте с ними в стычки. Ну что ж, мой друг, Решенье за тобой, Ты вправе сам командовать судьбой, Ты согласиться можешь, но отказ, Окажется лучше в сотку раз, Ты вправе жизнь свою спасти, Задумайся, может, ты на правильном пути, Но ежели всё - таки успел свернуть, То потрудись для себя здоровье ты вернуть. Деревья, колоритное солнце, чистую воду, плодородную почву и нас, людей, мощных, прекрасных, здоровых, разумных.
Давайте не будем гробить себя наркотиками, скажем им НЕТ! Беляев И. Табак - неприятель здоровья. Бросил курить получи ! Вагнер Р. Не кури. Самоанализ внеклассного мероприятия «Молодёжь против наркотиков» Одним из важных направлений современной гос политики является пропаганда и внедрение здорового вида жизни.
Здоровье - это национальное богатство, и в школе человечьих ценностей оно занимает ведущее место. Задачки мероприятия: Сформировывать всепригодные учебные действия: Через компанию места поиска, диалога, творчества; Через обмен содержанием субъективного опыта меж студентами; Через общение со студентами на принципах сотрудничества; посодействовать учащимся выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении потребления наркотиков, понять глубину данной препядствия Положительные результаты урока.
Мероприятие выстроено в согласовании с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с внедрением приемов развития критического мышления учащихся. На нынешний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтоб вовлечь ребят в учебу, нужны все новейшие и новейшие формы урока, где за базу берется формирование всепригодных учебных действий учащихся. Таковая форма проведения учебного мероприятия значительно увеличивает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всей группы, дозволила студентам раскрыть свои возможности, «раскрепостить» их мышление.
В базу построения данного мероприятия положены коммуникативные всепригодные учебные деяния , наилучшим образом содействующие реализации одной из основных задач обучения: работе с разными видами инфы. Для этого применены последующие приемы ТРКМ: прием «Составление кластера»- учит принимать разные точки зрения на вопросец, договариваться, отыскивать общее решение творческий прием «Круги на воде» - умение договариваться, убеждать, уступать, аргументировать, отыскивать общее решение Тема, безусловно, принципиальная, говорить о наркомании нужно, чтоб спасти тех, кто ещё вменяем, кто может нас услышать.
Работа заинтриговала и огорчила. Мне думается, осуждая наркоманию, не следует топать ногами, прогоняя прочь падших,не справившихся. Детям необходимо говорить о том, что человек слаб, что почти все из нас не знают того предела, за которым полный распад личности. Говорить о том, что состояние человека в критериях неизменного унижения, очень неблагоприятное, и в таком состоянии может произойти непоправимое Говорить нашим детям правду- наилучшее, что мы можем.
Не осуждать. Не быть категоричными в оценках. Запрет порождает ещё больший энтузиазм. Запрет каждый взрослеющий человек должен уметь установить в для себя сам, чтоб не деградировать, не утратить себя. Это нужно делать осознанно. Этому нужно учить. Не спорю, что из того, что произнесла, почти все можно подвергнуть сомнению, что беда, охватившая наших деток, огромна. Лишь цвет у данной для нас беды не чёрно-белый - столько цветов, столько обстоятельств, столько виновных в том, что происходит, что страшно пошевелить мозгами.
И вот ведь и работа ведётся, и итог не веселит. И осуждение, и вседозволенность - равно не выход из положения. Вопросец актуальный, задел, принудил ещё раз задуматься. Со взрослыми детками я говорила по-другому, отказавшись от воинствующего осуждения в пользу неотклонимого рвения узреть причину и не допустить беды в собственной семье, собственной жизни Познавательные всепригодные учебные деяния формировались на всех стадиях урока: 1. Стадия вызова - прием «Верные - неправильные утверждения» - установление причинно-следственных связей, выбор более действенных методов решения препядствия, следующая рефлексия избранных методов.
Это: общеучебные умения: структурирование и моделирование познаний, извлечение нужной инфы, умение строить речевое высказывание; логические: анализ текста, выбор оснований, логические связи и подтверждение. Стадия рефлексии - прием «Круги на воде» общеучебные: умение строить речевое выражение в письменной форме, контроль и оценка результата универсальные: анализ с целью выделения признаков.
В течение всего мероприятия формировались регулятивные всепригодные учебные деяния прогнозирование темы целеполагание волевая саморегуляция при самостоятельной работе понимание свойства и уровня усвоения материала Способы обучения и используемые приемы ТРКМ послужили методом сотворения наибольших критерий для активной мыслительной деятельности учащихся. Избранные мною способы и приемы ТРКМ соответствовали, нраву и содержанию учебного материала, уровню познаний, умений и способностей учащихся.
Постаралась, чтоб задания, которые предлагаются детям, давать в игровой форме, они быстро сменяют друг друга, калоритные, запоминающиеся. Элемент занимательности, связь с жизнью работа с пословицей, цитатой заставляли учащихся мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале познания, умения и способности.
На протяжении всего мероприятия использовала: практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования энтузиазма к предмету. Для организации деятельности студентов применила разные формы работы с детьми: фронтальная во время проверки раннее изученного материала групповая во время систематизации имеющихся познаний работа в парах для развития сотрудничества посреди студентов.
Методы взаимодействия обмыслены с учетом личных возможностей студентов и их интересов. При подготовке к мероприятию мною были учтены и возрастные, и личные индивидуальности, а также уровень развития учащихся класс среднего и ниже среднего развития : Учитывала психические индивидуальности детей: визуалы, кинестетики, аудиалы и советы психолога. Контроль усвоения познаний, умений и способностей учащихся осуществлялся на всех шагах урока способами само- и взаимоконтроля студентов и корректного контроля за само- и взаимоконтролем студентов со стороны педагога.
Мероприятие прошло в темпоритме, нужном для хорошей организации активной познавательной деятельности студентов. Активность и работоспособность ребят не плохая. Психическая атмосфера на мероприятии характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся меж собой, так и меж студентами и педагогом. Результаты мероприятия я оцениваю как отличные.
Поставленные задачки и план урока удалось воплотить. Программный материал урока учащимися усвоен. Заинтриговать учащихся био наукой, био познаниями. Развивать познания в разных областях биологии и умения употреблять свои познания в области биологии, здорового вида жизни и оказания первой мед помощи. Воспитать всесторонне развитую личность в современном обществе. Участники мероприятия. Ведущий: парень старшего класса Ведущая: женщина старшего класса Жюри: учащиеся х классов, мед.
Подготовка к вечеру. Принимают роль на вечере учащиеся х классов по 6 участников в каждой команде лучше по 3 девушки и юноши. Заблаговременно они готовят заглавие команды, био псевдонимы каждому участнику и легенду про себя; команды готовят девиз либо речевку. Одежда спортивная - вольная по желанию учащихся. Ход мероприятия: На сцену выходят ведущий и ведущая. Ведущая: Хороший вечер дорогие друзья и уважаемые гости!
Ведущий: Здрасти многоуважаемые, преданные биологии, милые живые организмы! Ведущая: Ты что, твои уши слышат, о чем ты говоришь?! Ведущий: А что такового я произнес, что тебя так взволновало? Ведущая: Но ты ведь именовал живыми организмами, это же Ведущий: прервав ведомую А что здесь такового плохого?
Я что, не прав? Ведущая: Естественно, нет. Ведущий: Давай тогда выясним, кто тут прав? Ведущая: Каким образом? Ведущий: Возьмем к примеру, всех живых организмов планетки Земля, они дышат? Ведущая: Ну естественно, это естественно! Ведущий: Ну тогда далее продолжим исследование и ведущий спускается к зрителям и гостям; обращается к одному из их. Хороший вечер, извините, можно мне задать Для вас несколько вопросов? Вы дышите? Вы надеюсь на питание не жалуетесь?
И пожалуйста, ежели Вас не сделает труднее, встаньте пожалуйста; надеюсь, вопросцев нет на счет роста?! А как с двигательной активностью зритель шагает и делает несколько упражнений. Во, отлично! Спасибо большое! Ну как?! Ведущая: Нет, конечно! Ведущий: А на счет других, здесь сидячих зрителей и гостей, у тебя колебаний нет, что вправду все они живые организмы?! Ведущая: Нет, нет конечно! Ведущий: довольный Ну, что и требовалось доказать?!
Ведущая: Ой, с тобой не может быть спорить. Ну хорошо, не будем заставлять ожидать зрителей и позовём нынешних участников нашего праздничка. Ведущие: С наслаждением, Добро пожаловать! Ведущие по очереди именуют фамилии и имена участников под музыку «В мире животных» П. Мориата и аплодисменты присутствующих в зале; участники занимают свои места, заблаговременно приготовленные, в противоположных сторонах сцены под углом 45 к аудитории, лицом друг - другу.
Ведущий: Слово предоставляется самим участникам, участники - команды знакомят с заглавием команды, с речевкой либо девизом и каждый из команды знакомит с собой; увлекательнее будет ежели каждый участник выдумает для себя био прозвище либо био псевдоним, пригодный им по своим интересам, нраву. На сцене возникает ведущий: он делает приседания, упражнения для рук и т.
Сначала необходимо хорошо согреться для подготовки к состязаниям. Ведущая: Да, и 1-ый конкурс у нас «Разминка». Ведущий: Каждый верный ответ на вопросец, оценивается одним баллом. Вопросцы для разминки. Какое заглавие городка вы понимаете, совпадающее с птицей? Черен, да не ворон, Рогат, да не бык, 6 ног без копыт; Лежит - воет, Падёт - землю роет.
Живет в лесу. Ухает как разбойник; Люди его боятся. А он людей опасается. Зубова-то, серовато, По полю рыщет, Телят, овец отыскивает. Какое животное способно испить л. воды сразу? Не ездок, а со шпорами, Не охранник, а всех будит. Какое животное дает самое жирное молоко? Не зверек, не птица, А нос, как спица, Летит - орет, посиживает - молчит.
Кто его убьёт, свою кровь прольёт. Какой кот повсевременно носит очки? Как именуется собачье общежитие? Какое художественное произведение о кошках может служить рекламой страхования жилища? Что, согласно народным приметам, обещают пузыри на лужах? Затяжной дождик.
Какое растение раскрыло законы наследственности? Как звали собаку, принесшую славу Родиону Газманову? Люси Ведущая: Молодцы! Спасибо командам за скорые и надеюсь, правильные ответы, они попытались и жюри оценит их. Жюри заявляет итоги конкурса «Разминка». Ведущий: Выходит с рюкзаком на спине, на голове панамка, а на ногах резиновые сапоги.
Ведущая: Батюшки, ты, куда ещё собрался в таком виде? Ведущий: Ну, ты вообщем, не знаешь куда идут в таком виде? Ну естественно в поход. Ведущая: Постой, постой какой поход? Ты что запамятовал, нам вечер вести нужно, а ты собрался в поход. Ведущий: Ой, миленькая, успокойся, я никуда не собираюсь, а вот участникам придётся.
Ведущая: Так бы сходу к произнес, а то я от твоего наряда совершенно растерялась! Да друзья, 2-ой конкурс у нас именуется «Поход через болото». Ведущий: Этот конкурс, с одной стороны просит быстроты, ловкости и равновесия, а с иной стороны указывает степень развития вашего мозжечка. Ежели мозжечок отлично развит и оно согласованно работает с опорно - двигательной системой, то я думаю этот конкурс затруднения не вызовет.
Конкурс «Поход через болото». Для этого они должны надеть на голову панамку, на ноги резиновые сапоги, а за спиной рюкзак с грузом, что усложняет прохождение трассу, а в руках палка для опоры, по команде членов жюри, I участник команды одевается берёт палку и проходит трассу, II участник раздевает 1-го, сам одевает подобающую экипировку и обратно начинает путь по трассе, III участник повторяет путь 1-го, IV участник II-го участника и т.
Команда, которая по времени ранее кончает конкурс, награждается дополнительно 2-мя баллами. Очередность команд определяется по жребию. Во время прохождения дистанции играет живая музыка. Ведущий: Спасибо огромное туристам, все попытались, естественно, каждый по собственной способности, вроде никто не утонул на болоте, а это уже уточнит жюри, жюри заявляет итоги конкурса. А далее у нас конкурс «Головоломок». Ведущая: На этом конкурсе у нас мозжечок и опорно - двигательная система отдыхают, а лобная зона коры огромных полушарий будет интенсивно работать.
Ведущий: Командам вручаются пакеты с заданиями, которые сами выбирают из предоставленных пары. Пристально читают и решают, кто первым и верно решил, тому ставиться "отлично", т. В пакетах даются ребусы, ответы на их "осьминог" и "моллюск". Во время решения ребуса стоит звук отсчета часов. Конкурс "Головоломок" Ведущая: Спасибо, помыслить лишь за короткое время у участников конкурса в головном мозге уже возросло число извилин, да дорогие зрители за это стоит аплодировать.
Опосля объявления жюри баллов за конкурс «Головоломок» и общих баллов наступает очередь последующего конкурса. Ведущий: Выходит с баяном в руках, и пытается- что-то сыграть, но не выходит и со вздохом сожаления говорит: Ежели бы мог играться, я бы показал! Ведущая: Что это ещё за номер?! Что ты собираешься делать с баяном, ежели не умеешь играться на нём? Ведущий: Да успокойся, это я для последующего конкурса принёс, для конкурса «Песен».
Ведущая: По нужно огласить, этот конкурс песен не обычный, поэтому - что в , содержании песни обязано быть что-то био. Ведущий: Например; напевает Молвят, не повезёт ежели темный кот дорогу перейдёт Ведущая: прерывает, останавливает ведущего Ну и песни у тебя, сходу чёрный КОТ, да и дорогу перейдет. Ведущий: Да я желал огласить, чтоб чёрный кот дорогу не перешёл, нужно без остановки петь, по очереди, песни с био темой. Кто останавливается первым- тот проигрывает, а выигравшей команде 5 баллов, проигравшей 2 балла.
Конкурс «Песен» Ведущая: опосля завершения конкурса Молодцы, отлично поют команды. Ведущий: А я бы ещё послушал! Ведущая: Но всему есть конец и одолевает лишь одна команда, потому на данный момент послушаем жюри. Жюри заявляет итоги конкурса с уточнениями и возможными переменами в баллах, и суммирует общие баллы. Ведущий: за трибуной - стойкой ведущего разбирает свои бумаги, и что - то не находит.
Ведущая: Что потерял? Ведущий: Что-то я запутался, какой на данный момент конкурс, что со мной? Ведущая: Вынимает темный пакет Это из - за их наверно ты запутался?! Ведущий: Ну-ка, ну-ка давай поглядим, что это там такое?! Ведущая: Э-э нет, вот конкретно глядеть нельзя, а нужно найти что там - по запаху. То есть используя собственный обонятельный анализатор. Ведущий: Да, точно, вспомнил, на данный момент у нас конкурс «Определи по запаху».
Из каждой команды по 2 участника выходят на центр, и с завязанными очами определяют по запаху, что лежит в баночках, за каждый верный ответ - 2 балла. Конкурс «Определи по запаху». Для этого конкурса берутся разные растения имеющие ярко выраженный запах.
К примеру, лук разрезанный, чеснок, лимон, мелисса, укроп, хвоя, мята, гвоздика и т. Ведущий: Да, но молодцы, смогли отгадать все загадки природы и меня освободили от этих запахов, а то они меня все ещё путали бы. Ведущая: Последующий конкурс можешь сейчас объявить? Ведущий: Естественно. Последующий конкурс у нас «Пантомима».
С помощью мимики, движений, короче без слов показать, а конкурент отгадывает задание. Конкурент, который отгадывает - имеет право задать 3 вопросца, на которые показывающая команда отвечает лишь кивком головы, т. Ведущая: Похоже это будет интересно?! Давайте поглядим с вниманием. Конкурс «Пантомима». Команды сами выбирают конверты с заданиями. Оценивание; Ежели отгадывающая команда без вопросцев верно отгадывает задание, присуждается 5 баллов; ежели употребляется 1 вопросец, то 4 балла; ежели употребляется 2 вопросца, то 3 балла; ежели все 3 вопросца употребляется, то 2 балла.
Ежели не отгадывается задание, то баллы не присуждаются. Ведущий: Смотри, как здорово они совладали с заданиями, Молодцы! Послушай, а может нам в школе театр миниатюр создать?! А что, смотри какие таланты у нас?! Завтра же нужно зайти к директору с предложением. Ведущая: Пошло - поехало, ещё что не хватало.
У директора больше дел нет что ли, этот театр у нас каждый день можно узреть. Ведущий: Каждый день? У нас в школе? Ведущая: Да хорошо, как как будто не знаем, ежели к уроку не готов, то ты сам хоть какого переиграешь, куда там артисты театра миниатюр. Ведущий: Ну всё - всё, что уж перед всеми выставляешь меня. Как проявишь инициативу, так Ведущая: Ну хорошо для тебя, аль обиделся что - ли?
Ты куда? Последующий конкурс нужно объявить. Ведущий: делает шаги и что - то бормочет про себя. Ведущая: Эй, я для тебя говорю на последующий конкурс нужно перебегать. Ведущий: Я уже перешёл. Ведущая: А - а, так бы и произнес. Для следующею конкурса из каждой команды необходимы по три участника. Участник делает шаг и именует нужное слово по заданию, лучше без паузы. Задания для конкурса; I -лекарственные растения; II - определения объясняющие отрицательное влияние человека на природу; III - одомашненные растения; IV - отряды млекопитающих; V - одомашненные животные, птицы; VI - эволюция животных по порядку, и т.
За каждый верный шаг - ответ дается один балл; пауза не наиболее 3 секунд. Чтоб вполне не тормознуть, можно сделать шаг без ответа, время паузы поновой пойдет, количество шагов миниатюризируется. Для того чтоб участники не растерялись, можно при ошибочном ответе не останавливать участника, пусть продолжает ответы до конца, но уже жюри просто пропускает, оценивает правильные ответы в общей сумме. Конкурс «10 шагов слов» Ведущая: Огромное спасибо участникам, за время прохождения и шагов, сколько слов и понятий - имеющих столько смысла.
Для подсчета баллов слово предоставляется жюри. Ведущий: обращаясь к ведущей Бели произойдет вывих сустава, ты знаешь, как поступить? Ведущая: Знаю. При вывихе - когда сустав вышел из суставной сумки, нужно бросить в покое, положить лед пли прохладную воду, можно снег в пакете. Это делается для снижения боли и предотвратить кровоизлияние, так как холод сузивает кровеносные сосуды. Зафиксировать сустав, чтоб движения не произошли и впоследствии- разных разрывов сосуд , нервишек и сухожилия.
Обратиться к доктору. Ведущий: Откуда все это ты знаешь? Ведущая: Как не знать, это мы прошли на уроке «биология человека» и на уроке «Основы безопасной жизнедеятельности», и курс именуется «Оказание I мед помощи при неотложных ситуациях».
Ведущий: Отлично, потому мы на данный момент и проверим наши команды, могут ли они оказать I помощь. Конкурс «Оказание I помощи». Команда выбирает по одному вопросцу и по одному заданию. Вопросы: 1. Какие кровотечения бывают, и который из их опаснее? Ответ: Капиллярные - возникает капелька крови и свертывание происходит; Венозная- кровь течет медлительно, красного цвета, длительное свертывание наблюдается; Артериальное - кровь бьет как из фонтана, под давлением; Внутреннее кровотечение - самое опасное - кровоизлияние в мозг, инфаркт и погибель может наступить мгновенно.
Какие переломы могут быть, какой из их опаснее? Ответ: может быть открытый перелом, может быть закрытый перелом. Открытый перелом - повреждено целостность тканей и мускул, видны кости, порваны кровеносные сосуды и нервные окончания, крови чрезвычайно много. Закрытый перелом - целостность ткани и мускул не нарушена, крови нет, деформация конституции ноги.
Опаснее открытый перелом -увеличивается возможность попадания инфекции и бактерий на рану, в итоге развиваются разные заболевания, в том числе следующая гангрена, тем наиболее газовая. Открытый перелом предплечья: Надавливание на точку пульса под мышкой, ежели не удается- то наложить жгут в область плеча с указанием времени, обработка краев раны йодом, наложение тампона из незапятанной марли ежели есть антибактериальный тампон, то без обработки йодом , осторожно перевязать для фиксации тампона, наложить шину либо доску, фанеру, зафиксировать шину, для обычного положения во вовнутрь кисти помещают небольшую подушку, кисть обязана обхватить , сделать 3 - угольную косынку, согнуть в локте на 90 и привязать на шейку, руку зафиксировать к туловищу; нужно пощупать пальцы, ежели пальцы онемели, охладились либо осенились, то нужно расслабить жгут и фиксацию.
Жгут в прохладное время 30 минут, в тёплое время 1,5 часа держать, 25 минут пауза. Открытый перелом голени: Надавливать на точку пульса в паховой области либо же наложить жгут в области ноги с указанием времени, при наличии антибактериального тампона, наложить этот тампон; а ежели нет такового тампона, то обработать края раны веществом йода и перевязать-зафиксировать обыденный незапятнанный марлевый тампон, перевязка вольная, а не тугая.
Далее наложить шину связывая верхний и нижний суставы по отношению к ране, под шину подсунуть мягенькую ткань. Ежели нет шины, то покоробленную ногу прикрепить либо перевязан» к неповреждённой ноге и выслать в больницу. Ведущий: Да, молодцы, вот кому можно опереться в тяжелую минутку. Ведущая: Верно рассуждаешь. Но но для подведения этого конкурса, и вечера в целом, мы предоставляем слово жюри. Жюри подводит результат всему праздничку «биологического вечера».
Объявляют фаворитов конкурса. Ведущая: А сейчас мы вручаем умеренные наши подарки: авторучки и блокноты, для записей всего полезного. Ведущий: Плюс ещё жидкость имеется в наличии. Ведущая: О чём ты ещё болтаешь, какая еще жидкость? Ведущий: А что такового я произнес, я говорю про сок - самый натуральный и природный и вручает обеим командам 1 литровые пакеты с натуральным соком.
Био вечер можно снять на видео, либо же фотографировать. В самом конце вечера фотографируются все участники вечера, ведущие, организаторы, жюри. Диплом сходу. Без регистрации. Это документ с веб-сайта www. Программа разработана на базе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли-ны «Химия», в согласовании с Советами по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес-сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных муниципальных образовательных стандартов и получаемой профессии либо специальности среднего проф образования письмо Департамента гос политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки Рф от В програмку включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, нужных для высококачественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготов-ки обученных рабочих, служащих, программы подготовки профессионалов среднего звена ППКРС, ППССЗ.
Программа учебной дисциплины «Химия» является основой для разработки ра-бочих программ, в которых проф образовательные организации, реа-лизующие образовательную програмку среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его исследования, распределение учебных часов, тему рефератов, виды самостоятельных работ, беря во внимание специфику программ подготовки обученных рабочих, служащих и профессионалов среднего звена, осваиваемой профессии либо специальности.
Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» ориентировано на усвое-ние обучающимися главных понятий, законов и теорий химии; овладение умениями следить хим явления, проводить хим опыт, создавать рас-четы на базе хим формул веществ и уравнений хим реакций. В процессе исследования химии у обучающихся развиваются познавательные интере-сы и интеллектуальные возможности, потребности в самостоятельном приобретения познаний по химии в согласовании с возникающими жизненными неуввязками, воспи-тывается бережное дела к природе, осознание здорового вида жизни, необ-ходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде.
Они осваивают приемы грамотного, безопасного использования хим веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве. При структурировании содержания общеобразовательной учебной дисциплины для проф образовательных организаций, реализующих образовательную програмку среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учитывалась объективная действительность - маленькой размер часов, отпущенных на исследование химии и рвение очень соответство-вать идеям развивающего обучения.
Потому теоретические вопросцы очень сдвинуты к началу исследования дисциплины, с тем чтоб следующий фактический материал рассматривался на базе изученных теорий. Реализация дедуктивного подхода к исследованию химии содействует развитию таковых логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сопоставление и аналогия, систематизация и классификация и др.
Исследование химии в проф образовательных организациях, реализую-щих образовательную програмку среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои индивидуальности в зави-симости от профиля проф образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на исследование отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и нраве практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО естественно-научного про-филя проф образования химия изучается на базисном уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля проф образования химия изучается наиболее углу-бленно как профильная учебная дисциплина. При освоении профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического профиля, специальностей СПО гуманитарного профиля рассматривается хим компонент естественно-научного образования в пределах исследования учебной дисци-плины «Естествознание» предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
Специфичность исследования химии при овладении профессиями и специальностями тех-нического профиля отражена в каждой теме раздела «Содержание учебной дисципли-ны» в рубрике «Профильные и мастерски важные элементы содержания». Этот компонент реализуется при персональной самостоятельной работе обучаю-щихся написании рефератов, подготовке сообщений, защите проектов , в процессе учебной деятельности под управлением педагога выполнении хим опыта - лабораторных опытов и практических работ, решении практико-ориентированных расчетных задач и т.
В содержании учебной дисциплины для естественно-научного профиля профес-сионально весомый компонент не выделен, так как все его содержание является профильно нацеленным и носит мастерски весомый нрав. В процессе исследования химии теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными опытами и практическими занятиями. Существенное место отводится хим тесту.
Он открывает возможность сформировывать у обучающих-ся особые предметные умения: работать с веществами, делать обыкновенные хим опыты, учить безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами и действиями в быту и на производстве. В процессе исследования химии принципиально сформировывать информационную компетентность обучающихся.
Потому при организации самостоятельной работы нужно ак-центировать внимание обучающихся на поиске инфы в средствах массмедиа, Вебе, учебной и специальной литературе с подходящим оформлением и представлением результатов. Роль опыта и теории в химии. Моделирование хим действий. Общественная и неорганическая химия 1. Главные понятия и законы химии Главные понятия химии. Хим элемент. Обыкновенные и сложные вещества. Высококачественный и количественный состав веществ.
Хим знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Главные законы химии. Закон сохранения массы веществ. Закон всепостоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия из него. Расчетные задачки на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой толики хим частей в сложном веществе.
Демонстрации Модели атомов хим частей. Модели молекул обычных и сложных веществ шаростержневые и Стюарта- Бриглеба. Коллекция обычных и сложных веществ. Некие вещества количеством 1 моль. Модель молярного размера газов. Аллотропия фосфора, кислорода, олова. Профильные и мастерски важные элементы содержания.
Аллотроп-ные модификации углерода алмаз, графит , кислорода кислород, озон , олова сероватое и белоснежное олово. Понятие о хим технологии, биотехнологии и нанотехнологии. Повторяющийся закон и Повторяющаяся система хим частей Д.
Менделеева и строение атома Повторяющийся закон Д. Открытие Д. Менделеевым Периодиче-ского закона. Повторяющийся закон в формулировке Д. Структура повторяющейся таблицы: периоды малые и огромные , группы основная и побочная. Строение атома и Повторяющийся закон Д. Атом - непростая частичка. Ядро протоны и нейтроны и электронная оболочка. Строение электронных оболочек атомов частей малых периодов. Индивидуальности строения электронных оболочек атомов частей огромных периодов переходных частей.
Понятие о орбиталях. Электронные конфигурации атомов хи-мических частей. Современная формулировка Повторяющегося закона. Значение Повторяющегося закона и Повторяющейся системы хим частей Д. Менделеева для раз-вития науки и осознания хим картины мира.
Демонстрации Разные формы Повторяющейся системы хим частей Д. Динамические таблицы для моделирования Повторяющейся системы. Электризация тел и их взаимодействие. Лабораторный опыт Моделирование построения Повторяющейся таблицы хим частей. Радио- активность. Внедрение радиоактивных изотопов в технических целях.
Рентге-новское излучение и его внедрение в технике и медицине. Моделирование как способ прогнозирования ситуации на производстве. Строение вещества Ионная хим связь. Катионы, их образование из атомов в итоге про-цесса окисления. Анионы, их образование из атомов в итоге процесса восста-новления. Ионная связь как связь меж катионами и анионами за счет электроста-тического притяжения.
Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические сетки. Характеристики веществ с ионным типом кристаллической сетки. Ковалентная хим связь. Механизм образования ковалентной связи об-менный и донорно-акцепторный.
Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кри-сталлические сетки. Характеристики веществ с молекулярными и атомными кристалли-ческими сетками. Железная связь. Железная кристаллическая сетка и железная хим связь. Физические характеристики металлов. Агрегатные состояния веществ и водородная связь.
Жесткое, жидкое и газообраз-ное состояния веществ. Переход вещества из 1-го агрегатного состояния в другое. Водородная связь. Незапятнанные вещества и консистенции. Понятие о консистенции веществ. Гомогенные и гетерогенные консистенции. Состав смесей: большая и массовая толики компонентов консистенции, массовая толика примесей.
Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперси-онная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах. Демонстрации Модель кристаллической сетки хлорида натрия. Эталоны минералов с ионной кристаллической решеткой: кальцита, галита. Модели кристаллических решеток «сухого льда» либо йода , алмаза, графита либо кварца. Приборы на водянистых кристаллах. Эталоны разных дисперсных систем: эмульсий, суспензий, аэрозолей, гелей и золей.
Эффект Тиндаля. Лабораторные опыты Приготовление суспензии карбоната кальция в воде. Получение эмульсии моторного масла. Ознакомление со качествами дисперсных систем. Поляр-ность связи и полярность молекулы. Сублимация и десублимация. Аномалии физических параметров воды. Водянистые кристаллы. Минералы и горные породы как природные консистенции. Эмульсии и суспензии. Золи в том числе аэрозоли и гели. Электролитическая диссоциация Вода.
Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и жестких веществ от разных причин. Массовая толика растворенного вещества. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектроиты. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с разными типами хим связи.
Гидратированные и негидратированные ионы. Степень элек-тролитической диссоциации. Мощные и слабенькие электролиты. Главные положения тео-рии электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты. Демонстрации Растворимость веществ в воде. Собирание газов способом вытеснения воды. Растворение в воде серной кислоты и солей аммония. Эталоны кристаллогидратов. Изготовка гипсовой повязки. Испытание растворов электролитов и неэлектролитов на предмет диссоциации. Зависимость степени электролитической диссоциации уксусной кислоты от раз- бавления раствора.
Движение окрашенных ионов в электрическом поле. Приготовление твердой воды и устранение ее жесткости. Эталоны минеральных вод различного назначения. Практическое занятие Приготовление раствора данной концентрации. Рас-творение как физико-химический процесс. Термо эффекты при растворении. Решение задач на массовую долю растворенного вещества. При-менение воды в технических целях. Твердость воды и методы ее устранения. Ми-неральные воды.
Классификация неорганических соединений и их характеристики Кислоты и их характеристики. Кислоты как электролиты, их классификация по раз-личным признакам. Хим характеристики кислот в свете теории электролитической диссоциации. Индивидуальности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с сплавами.
Главные методы получения кислоты. Основания и их характеристики. Основания как электролиты, их классификация по раз-личным признакам. Хим характеристики оснований в свете теории электролитиче-ской диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Главные методы получения оснований. Соли и их характеристики.
Соли как электролиты. Соли средние, кислые и главные. Хим характеристики солей в свете теории электролитической диссоциации. Методы получения солей. Гидролиз солей. Оксиды и их характеристики. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Главные, амфотерные и кислотные оксиды.
Зависимость нрава оксида от степени окисле-ния образующего его сплава. Хим характеристики оксидов. Получение оксидов. Демонстрации Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с сплавами. Горение фосфора и растворение продукта горения в воде. Получение и характеристики амфотерного гидроксида. Необратимый гидролиз карбида кальция. Обратимый гидролиз солей различного типа. Взаимодействие металлов с кислотами. Взаимодействие кислот с оксидами металлов.
Взаимодействие кислот с основаниями. Взаимодействие кислот с солями. Испытание растворов щелочей индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями. Разложение нерастворимых оснований. Взаимодействие солей с сплавами. Взаимодействие солей друг с другом.
МЕКСИКА КАНКУН МАРИХУАНА
Конспект внеклассного мероприятия наркотики что такое афганский героин
Фильм для школьников о вреде наркотиковНАРКОТИКИ В ДУБАИ
Конспект внеклассного мероприятия наркотики tor browser bundle 5 portable gidra
Передоз наркотиками - СТОП НАРКОТИКИ!Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
| Наркотическую смесь спайс | Skunk сорт марихуаны |
| Без наркотиков лозунг | Датчик соли для посудомоечной машины купить |
| Рейтинг наркотика | 790 |
| Выращивание конопли на гидропоники | Наркотики выводится из организма |
| Hydra b5 крем для лица | Природный газ: состав, применение в ка-честве топлива. Какое название города вы знаете, совпадающее с птицей? Изомерия и изомеры. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Спасибо всем за внимание! Наркотики угнетают механизмы регуляции пищеварения, у наркоманов притупляются все вкусовые и обонятельные ощущения, снижается аппетит, уменьшается выработка ферментов, желчи, желудочного и кишечного соков. |
| Darknet вики попасть на гидру | Классный час на тему: «Наркотики, алкоголь и сигареты» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Осташевская средняя общеобразовательная школа» Учитель: Шорникова С. Если человек не бросает наркотики, он погибает. Во, отлично! Https://dodi.scanstation.ru/kak-brosit-kurit-marihuanu-samostoyatelno/813-legkiy-sposob-brosit-narkotiki-allen-karr.php развивается зависимость? После рождения физиологическая связь оборвалась, наркотик перестал поступать, у новорождённого началась ломка. Он объяснил ей, что начал недавно колоться, ему очень нравиться, и он хочет, чтобы ей тоже было хорошо. Когда Коля вышел из больницы, он решил, что наркотики употреблять больше не будет, но и с Машей поддерживать отношения не собирается. |
| Конспект внеклассного мероприятия наркотики | 451 |
| Тор браузер мак адрес | Ведущий: Здравствуйте многоуважаемые, преданные биологии, милые живые организмы! Наркомания — это болезненное, непреодолимое пристрастие к наркотическим средствам, лекарствам, таблеткам. Зачем люди Подробнее. Кто еще готов «поделиться» своими привычками? Из любопытства. Миф 2. |
Тяжело даркнет видео сайта моему мнению
Следующая статья наркотик номер один
